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不俗不俗观察案例:教师的“不做为”招致的功效

时间:11-29 编辑:佚名 手机版

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 做为一名幼儿教师,每天面对着孩子的间的各类矛盾,一件工做刚处理完又会隐现另一些矛盾,一朝一夕,教师心机就会隐现“忽视孩子间的矛盾”,那功效会怎样样呢?孩子会有什么反应呢?上面就我亲身不俗不俗观察到的案例取各人分享:
  
  午餐过后,宝宝们开着小火车去安步,沐浴正正在和暖的阳光下,火车解缆了,辰辰排正正在婷婷的后面,辰辰就去拉婷婷衣服后面的带子,婷婷立即回头说:“不要拉我的带子”,但辰辰不愿松手,婷婷嘟起小嘴生气的说:“你干嘛拉我的带子”,说着就将身体扭来扭去不让他拉,辰辰刚一松手,婷婷就跟着队伍走到了前面,辰辰立即逃上去继绝拉住婷婷的带子,那时婷婷大喊:“不要拉我带子,再拉我去告诉教师”。
  


  说着到了目的地,婷婷那时走到教师跟前说:“教师,辰辰拉我的带子”,那位教师正好跟同事正正在交流着即将开会的内容,教师听了婷婷的话:“快去和火伴玩”,那时婷婷又回身背别的一名教师求助:“史教师,辰辰拉我的带子”,史教师一边帮着孩子系鞋带,一边说:“你本人告诉他不要拉”,婷婷念了一会儿,立即走到辰辰面前,紧紧的拉住辰辰的衣服,不让他走,那时辰辰大喊“走开,走开,别拉我”,说着就要入手打婷婷,一场矛盾展开了••••••婷婷先是试图本人处理取辰辰之间的抵触,多次正告无效之后才去告诉教师,谁知,两位教师都采取了忽视的态度,于是,婷婷采取了“以其人之道还治其人之身”的方式来关于辰辰。隐然,教师的“不做为”一定水平上招致了婷婷取辰辰之间抵触的晋级,可见,教师对幼儿之间的抵触不能“视而不见,听而不闻”,而应及时介入,妥善处理。正正在婷婷告状后,应将辰辰请来,引导他换位考虑:“假设他人总是拉你的衣服,你会觉得怎样?”那既能使辰辰认识到本人的错误,又能化解婷婷心中的不快。
  
  所以我们教师不要忽视的孩子的话语,孩子有孩子的心里,我们要尊重孩子,理解孩子,从而更好的教育好孩子。

 

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